施工業(yè)（The Construction Industry）在美國的國民經濟中占有舉足輕重的地位，其產值大約占國民生產總值的8%左右。為施工業(yè)輸送人才的施工工程與管理學科在美國也有近90 年的歷史，從最初的土木工程類的一個分支發(fā)展成為一個健全的獨立學科。引自《建筑中文網》
1 施工工程與管理本科教育
1.1 施工工程學科
（1）發(fā)展沿革。北卡州立大學（North CarolinaState University）土木工程系在1923 年成立了施工工程方向（Construction Engineering Area）[1]。這個方向與結構工程等方向同時存在于土木工程系，這是可以查證的最早的施工工程方向。第二次世界大戰(zhàn)以后，隨著經濟發(fā)展的需要，施工工程與管理（Construction Engineering and Management）在美國有了一個突破性的發(fā)展。1945 年，德克薩斯農機大學（Texas A&M University）成立了施工工程與管理的專業(yè)方向。隨著越來越多的大學成立這個方向，對施工學科的認證就變得越來越重要。為了適應形勢的發(fā)展， 美國工程與科技認證委員會（ Accreditation Board for Engineering andTechnology）于1957 年首次以獨立學科的形式認證了北卡州立大學的施工工程方向的學士學位，由此，這個經過認證的方向就變成了獨立的施工工程學科（Construction Engineering Program）。到目前為止，美國一共有12 所大學可以授予施工工程學士學位（ Bachelor of Science in ConstructionEngineering）。
（2）課程設置。修讀施工工程本科學位大致需要130 個學分，課程主要分布在基礎教育、數學與基礎科學、工程科學、工程設計和商學5 個方面。表1 是美國北達科他州立大學施工管理與工程系施工工程學士學位的課程設置。
（3）培養(yǎng)目標。施工工程的培養(yǎng)目標及對學生能力、素質方面的要求主要是：①能夠把數學、科學及工程知識運動到施工工程中去；②能夠設計、從事科學實驗并分析及解釋實驗數據；③能夠設計施工工程中的系統(tǒng)、部件或過程使之能夠滿足所需的結果，并兼顧經濟、環(huán)境、社會、政治、道德、健康與安全和可持續(xù)發(fā)展等因素；④能夠與不同專業(yè)的人員合作；⑤能夠發(fā)現、歸納并解決施工工程的問題；⑥能夠懂得專業(yè)與道德在施工工程中的重要性；⑦能夠有效的同外界進行溝通；⑧能夠有廣泛的知識面，懂得施工工程的解決方法對全球經濟、環(huán)境和社會的影響；⑨能夠不斷更新自身知識結構；⑩能夠用最新的技術、技能和工具來解決施工工程中的問題。
（4）注冊工程師考試。獲得施工工程本科學位的學生通過工程師基礎考試（Fundamentals ofEngineering Exam）可以成為實習工程師（Engineerin Training）。經過幾年的實習并且通過專業(yè)工程師考試（Professional Engineer Exam）可以獲得注冊工程師（Licensed Professional Engineer）的執(zhí)照[2]。施工類的注冊工程師考試分一般考試和專業(yè)考試兩部分。一般考試的題目與其他土木類專業(yè)方向相同，有5 個主要方向，表2 是這5 個方向以及各方向百分比的分配情況。專業(yè)考試有8 個主要方向，表3 是這8 個方向以及各方向百分比的分配情況。注冊工程師考試由美國工程與測量考試委員會主辦（ The National Council of Examiners forEngineering and Surveying）。詳情可參考網站www.ncees.org。
1.2 施工管理學科
（1）發(fā)展沿革。上世紀70 年代，為了滿足工業(yè)界的需求，與施工工程相似但又有所區(qū)別的施工管理（Construction Management）專業(yè)在美國得到了很大的發(fā)展。與此相匹配的學科認證機構美國施工教育委員會（American Council for ConstructionEducation）成立了。這個委員會專門認證施工管理的本科教育。到目前為止，美國已有60 多所大學可以授予經過該組織認證的施工管理學士學位（Bachelor of Science in Construction Management）。最近，該組織又在施工管理碩士學科上進行了試行的認證工作。到目前為止，已有2 所大學通過了施工管理碩士學科的認證，他們是克萊姆森大學（ Clemson University ） 和德克薩斯農機大學（Texas A&M University）。
（2）課程設置。修讀施工管理本科學位同樣需要約130 個學分，課程主要分布在基礎教育、數學與基礎科學、施工科學、施工專業(yè)學科和商學與管理5 個方面。表4 是美國北達科他州立大學施工管理與工程系施工管理學士學位的課程設置。
（3）培養(yǎng)目標。施工管理的培養(yǎng)目標及對學生能力、素質方面的要求主要是：①在整個施工過程中，應具備計劃、組織、設計、管理和控制資源的能力；②具有專業(yè)知識和解決問題的能力；③具有足夠的知識和技能來確定、分析和比較不同設計方法的能力；④具有必需的溝通能力；⑤能夠把握事業(yè)中的機會，并有足夠的能力來從事自我知識更新。
（4）注冊承包商考試。獲得施工管理本科學位的學生可以參加注冊承包商一級考試（AssociateConstructor Certification Examination）。表5 顯示的是一級考試的主要方向和百分比。通過一級考試后再加上幾年的工作經驗可以參加注冊承包商二級考試，通過二級考試后可以獲得注冊承包商執(zhí)照（Certified Professional Constructor）。表6 顯示的是二級考試的主要方向和百分比。注冊承包商一級考試和二級考試由美國承包商協會主辦（AmericanInstitute of Constructors）。詳情可參考網站http：//www.professionalconstructor.org/Home。在培養(yǎng)施工工程和施工管理學生的過程中，美國大學非常重視學生運用所學知識解決實際問題的能力[3]。為了考核這方面的能力，學校一般鼓勵學生參加與施工工程和施工管理有關的學生競賽。在這些學生競賽中，比較知名的是由美國施工學校聯盟 (Associated Schools of Construction) 組織的年度學生競賽。競賽的項目分為住宅施工、商務樓施工、基礎設施施工和項目總承包4 個方面，詳情可參看網站www.ascweb.org。另一個比較知名的學生競賽是由美國房屋建造者聯合會（ NationalAssociation of Home Builders）贊助的大學生住宅施工管理競賽，詳情可見網站www.hahb.org。通過這些學生競賽，學生可以把他們在課堂上學到的知識運用到實際的項目中去。競賽的評委都來自于工業(yè)界，他們會評估參賽學生提出的施工方案，并根據他們的施工經驗對學生的施工方案提出自己的意見[4]。
這里需要強調的是，施工工程學士與施工管理學士是由兩個不同認證機構認證的學位，每個學位對課程的要求也不盡相同。施工工程專業(yè)對于數學及其他科學學科的要求比較高，此專業(yè)更側重于施工理論。施工管理專業(yè)側重于管理，應用性比較強，畢業(yè)生多為工業(yè)界服務。在美國，這兩個專業(yè)統(tǒng)稱為施工工程與管理學科（Construction Engineeringand Management Program）。到目前為止，美國一共只有4 所大學可以同時授予施工工程學士和施工管理學士，其他大學只能授予其中一種學位，施工工程學士或者施工管理學士。這4 所大學是北達科他州立大學（North Dakota State University），普渡大學（ Purdue University ） ， 內布拉斯加大學（University of Nebraska）和弗吉尼亞理工大學（Virginia Polytechnic Institute and State University）。
2 施工工程管理研究生教育
美國施工工程與管理的研究生教育開始于上世紀60 年代初，分為碩士與博士學位。碩士學位一般要求在獲得本科學位以后再修30 個學分。如果不寫論文的話，學生可在一年內畢業(yè)，授予施工管理碩士學位（Master of ConstructionManagement）。如寫論文的話，時間相對長一點，可達2~2.5 年，授予理學碩士學位。理學碩士學位可以是土木工程類（Master of Science in CivilEngineering）、建筑工程類（Master of Science inArchitectural Engineering），或者施工管理類（Masterof Science in Construction Management）。一般情況下，寫論文的碩士生都可以獲得學校的資助。同博士教育相比，可授予碩士學位的學校相對多一些，但是很多碩士是課程碩士，并不寫論文。
到目前為止，美國大概只有 40 所大學培養(yǎng)過施工工程與管理方向的博士生，其中有不少是由土木工程系培養(yǎng)的，授予的博士學位是土木工程博士，施工工程與管理方向（Doctor of Philosophy inCivil Engineering with an emphasis on ConstructionEngineering and Management）。另有一些博士是由建筑工程系（Doctor of Philosophy in ArchitecturalEngineering with an emphasis on ConstructionEngineering and Management ） 或施工管理系（ Doctor of Philosophy in ConstructionManagement）培養(yǎng)出來的。博士生畢業(yè)一般要3~5年的時間，期間需上8~10 門課，并通過博士資格考試和論文答辯。有些學校要求博士生除選修專業(yè)課程以外還要選修輔助科目，一般不要求學外語，也不要求博士生在畢業(yè)時有論文發(fā)表。
美國施工工程與管理的研究方向主要側重于應用。傳統(tǒng)上來分，這些方向包括施工材料與方法、合同與項目營造方法、成本與進度控制、信息技術、人力資源管理、施工組織管理、項目計劃與設計、數量分析、施工自動化與機器人、綠色施工與可持續(xù)建筑等[5，6]。從發(fā)表的期刊文章來分析，研究結果最多的是關于施工進度、施工生產率、可施工性分析、模擬、施工計劃和施工安全等方面的選題。最近幾年，在傳統(tǒng)研究領域的基礎上又發(fā)展了一些新的研究方向，包括建筑信息模型、綠色施工、可持續(xù)發(fā)展、突發(fā)事件后的快速修復、施工對能源、環(huán)境和氣候變化的影響，以及新型建筑材料在施工中的應用。同工程類的其他學科相比較，美國施工工程與管理的研究存在以下弱點：一是科研人員比較少；二是科研經費比較少；三是大型的研究項目比較少；四是科研方向與工業(yè)界實際應用相脫節(jié)[7,8]。一般來說，美國的施工企業(yè)不做科研，也很少提供經費給大學做研究。研究經費的主要來源是聯邦政府、州政府和一些基金會。因此，施工工程與管理學科的博士點比較少，規(guī)模也比較小。
3 與中國的合作
隨著中國建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展，美國施工工程與管理學界與中國的聯系越來越密切，尤其是通過在美國高校任教的華人學者與中國的合作，進一步加深了兩國間的學術交流。到目前為止，大約有20多名來自中國的留學生在美國高校施工工程與管理專業(yè)方向任教。雖然他們大多數還在助理教授和副教授的崗位上，但是他們所發(fā)揮的影響卻越來越大，與中國的合作形式也越來越多。2010 年，美國北達科他州立大學（North Dakota State University）施工管理與工程系（Department of ConstructionManagement and Engineering）同山東建筑大學管理工程學院成立了2+2 的本科教育，共同培養(yǎng)施工工程的本科生。學生在這兩所學校各學習兩年，達到要求后同時授予兩所學校的本科文憑。這是目前所知的在施工領域的中美高校合作培養(yǎng)學生的案例。除此之外，中美施工工程與管理學科的教授們還經常舉行國際學術會議、短期講學、學術訪問交流、共同申請研究項目等。2012 年10 月，哈爾濱工業(yè)大學、北達科他州立大學和其他中外高等院校共同在美國堪薩斯城成功舉辦了2012 年建設與房地產管理國際學術研討會。這個研討會成功地吸引了眾多施工工程與管理學科的中外學者和工業(yè)界人士。在中外學者的共同努力下，這個研討會在國際上的影響力越來越大。相信在這個專業(yè)方向，中美教育人員將會有更多的合作機遇，取長補短，互惠互利，為共同發(fā)展施工工程與管理學科而努力。
4 結語
美國施工工程與管理學科在近 90 年的發(fā)展過程中，主要是圍繞著施工工業(yè)的發(fā)展進行的。施工管理專業(yè)的畢業(yè)生一般為學士生或碩士生，培養(yǎng)的目標是為工業(yè)界服務。施工工程專業(yè)的畢業(yè)生有比較扎實的理論基礎，在為工業(yè)界輸送人才的同時，也有很少一部分攻讀博士學位，最終成為高校教師�？傮w來說，施工工程與管理學科的研究規(guī)模比較小，企業(yè)界的贊助也比較少，這是一個存在已久但必須解決的問題。另外，最近幾年中美施工工程與管理學科的合作有所加強。隨著中國建筑業(yè)的持續(xù)發(fā)展，相信兩國在這個學科上的合作將更加趨于緊密。
參考文獻：
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作者簡介：
白 勇（1963-），男，教授，系主任，清華大學學士，克萊姆森大學（Clemson University）碩士，北卡州立大學（North Carolina State University）博士，美國土木工程師協會會士（ASCE Fellow），美國注冊土木工程師，《施工工程與管理期刊》（ Journal of Construction Engineering andManagement）專題編輯，研究方向：基礎設施施工管理與可持續(xù)發(fā)展，施工生產率測試與優(yōu)化，國際施工項目管理；
黃一雷（1987-），講師，南京工業(yè)大學學士，堪薩斯大學碩士、博士，研究方向：建筑信息模型，國際施工項目管理，高速公路施工區(qū)域安全
